探索发现

探索奥秘
聆听自然的奥秘|探索科学发现|奇异莫测的大自然

关于小学英语有效教学的几点思考

优秀的文档(可编辑)值得下载。关于小学英语有效教学的几点思考 [摘要] 在新课程标准改革的背景下,教师在教学过程中如果选择不当的教学方法,势必会导致小学生英语学习兴趣的下降很可能直接导致英语学习的失败。因此,在课堂教学中,教师应采用适当的教学方法和良好的教学方法,努力创造有趣、高效的英语课堂。以下是我对小学有效英语教学的一些肤浅认识,请大家批评指正。 [关键词] 小学英语有效教学的几点思考 [中国图书馆分类号] G622 [文献识别码] A [文章编号] 1009-5349 (2014)07-0139-01 一、 适当使用多媒体提高课堂效益 传统教学中,通过一本书和一支粉笔传递给学生的​​信息非常有限,缺乏灵活性、便利性和互动性,有时还依赖大量的教学工具来模拟对话的场景。这种耗时费力的“假语境”的创造其实并不好,不能很好地激发学生的学习兴趣,这样的“场景”很容易被学生遗忘,甚至造成错误。另外, 实物很多 由于时间和空间的限制,很难直接呈现给学生,多媒体教学可以通过插入各种图片,使课文的英语知识变得生动活泼, nd 效果和 Flash 动画。

这种生动、合理的知识呈现方式,充分调动了小学生对值得下载的优质文档(可编辑)的渴望、求知欲和参与欲。多媒体集图形、文字、音频、视频、绘画、照片等功能于一体。它兼具形状、声音和动画的优点。它使抽象的教学内容有声有色,有声有形,生动有趣,使教学活动情与理交融。放松,学生动脑、眼、耳、口、手,多感官参与,更准确、形象地感知、理解和掌握知识。因此,它们在营造语言氛围或实践机会方面比其他方法更直接、更直接。有效。例如,在课堂上,我将提前找到的视频片段引入课堂,让学生在现实语境中体验“一般过去时”与“现在进行时”和“一般现在时”的区别。多媒体技术的应用为学生在英语课堂上创造了更真实的情境,为学生提供了一个使用英语的语言环境,让学生“到现场说话”,一目了然,想到什么英语应该使用。来表达。利用多媒体进行课堂教学,不仅提高了课堂教学的效率,而且提高了学生在交际中使用英语的能力和学习英语的积极性。因此,笔者认为,在小学英语教学中适当运用多媒体教学,可以突破教学难点和重点。充分调动学生学习英语的积极性,培养学生的交际能力和实践语言能力运用英语歌谣培养学生英语学习能力的探索研究开题报告,进而达到提高英语教学效果的目的。 二、教学过程使用英文民谣帮助学生找到认知规律。使用英语民谣是教学的重要组成部分。好的英语民谣通俗易懂,朗朗上口,容易记忆,激发学生的兴趣,节奏感强,轻松自如。有趣,迎合小学生的心理特点。无意识的质量文档(可编辑)中很容易被学生下载和接受。

因此,正确使用英语民谣是小学英语教学的重要手段之一,是教学中不可缺少的好帮手。此外,在适当的位置适当地使用民谣,有助于教学,有助于产生良好的教学效果。民谣不仅包含了本课新学到的单词,还介绍了相应事物的特点。民谣可以形象地帮助学生记住单词,避免简单地阅读和跟随单词的无聊。在教学中巧妙运用一些英语民谣,不仅可以将抽象难懂的英语知识具体化,而且可以提高学生的学习效果。积极性。例如,在复习 Be 的动词时,我使用了民谣“我跟随是,你跟随是,是跟随他,她和它。复数使用 are、are、are。要提前改变问题,改变消极,而不是增加落后。”在教学中借助民谣,学生可以轻松记住这些语用规则,并帮助他们更灵活地使用它们。 三、Classroom 巧妙设置游戏链接,激发学生的参与热情。如果在教学中仍然采用传统的跟读、导读、背诵教学,学生将无法掌握,容易疲劳。课堂中合理、适当、有趣的教学游戏,不仅有利于吸引学生的注意力运用英语歌谣培养学生英语学习能力的探索研究开题报告,活跃课堂气氛,还能激发学生的学习动力,培养学生对英语学习的持久兴趣。让学生在演奏中学习,在音乐中学习,真正做到“寓教于乐”。针对小学生好动、好胜、模仿、害羞等心理特点,教师在英语课堂上应灵活运用多种教学方法和方法,使学生的有意注意和无意注意交替出现,始终积极参与课堂直播的优质文档(可编辑),值得下载和感动,真正做到“活”、“动”,延伸和巩固学生浓厚的学习兴趣。

四、 设置多种活动和实践形式,及时对学生的表现给予鼓励性的评价,建立良好的师生关系。对于低水平的英语教师,应尽可能创造情境,培养学生的学习兴趣,发掘学生的学习潜力,让他们在学习中找到乐趣,在游戏中学习知识。在课堂上适当开展一些竞赛活动,如团体竞赛、男女生竞赛、自由组合竞赛、个人挑战等,既能活跃课堂气氛,又能培养竞赛合作意识在合作中。例如:在学生与学生的互动中,我以句型教学为例与大家分享。 1.一对一,这就是我们所说的结对工作。例如,一个学生说“对不起”,另一个必须回答“没关系”,然后交换角色问题和答案。 2.一对多。一个学生做动作,其他学生说句子。例如,一个学生做出打开书的动作,其他学生急忙回答并说出“打开书”这句话。 3.Many-to-many,也说小组工作。同学们一起表演了一个对话故事,比赛中哪个队配合得最好,同学们互相帮助,快速掌握句型。作为老师,也要及时对学生的表现给予鼓励性的评价,深入了解每个学生的兴趣爱好,时刻尊重和关心学生,爱护学生,帮助学生。在学生的眼里,老师不应该只是一个学生。一位受人尊敬的老师是他们的密友。有了这种高质量的文档(可编辑),值得下载。和谐的师生关系可以激发他们学习英语的兴趣和热情。总之,课堂效率受多种因素影响。作为教师,要不断探索创新,学习和尝试先进的教学方法和方法,充分调动学生的学习积极性,真正实现课堂效益的最大化。主编:吴聪

探索发现 版权所有,未经允许不得转载:探索号 » 关于小学英语有效教学的几点思考
分享到: 更多 (0)

猜你也想读下面的文章: